Como buscar información en Internet

 Buscando "Guayaba" en la Internet.

http://www.redestudiantilpr.net/busquedas.htm

Introducción.

Buscar información en la Internet puede ser una ardua tarea especialmente si no tienes claro que estas buscando y no conoces métodos de búsquedas que te faciliten la vida. Por lo regular estas varias horas buscando y buscando y no encuentras nada. Terminas leyendo lo que no tenías que leer. O entrando a algún Chat y haciendo otras cosas. Existen diferentes formas de buscar información. Una de ellas es utilizando servidores que almacenan el contenido de un gran número de páginas (algunos contienen más de 50 millones) y permiten realizar búsquedas sobre el contenido de dichas páginas introduciendo una o más palabras clave. A éstos se le llama Motores de Búsquedas. Muchos de estos servidores incluyen un menú temático que permite acceder a los recursos por categorías. También existen los buscadores de buscadores, que te buscan en todos los buscadores (se les llama metabuscadores). Hay buscadores temáticos que buscan por tema. Hay buscadores generales, buscadores locales, en fin hay un sinnúmero de buscadores. Más adelante te ofrecemos un listado de ellos. Por ahora sigue leyendo. Pero no te aburras por favor.

Lógica de los Buscadores:

La tecnología del buscador es la misma que vemos en las bibliotecas "reales": un gran índice de nombres agrupados bajo ciertas categorías. El éxito (o el fracaso) de un buscador dependerá de dos factores básicos: el tamaño de su base de datos y la facilidad de uso por parte de los usuarios.

Hay buscadores en todos los idiomas, uno de los mejores para buscar por idiomas es Altavista, este ofrece un listado de idiomas donde buscar, y un servicio de traducción. Así si buscas Guayaba puedes decirle al buscador que lo busque sólo en las páginas en español.

Además para combatir este cúmulo de datos, AltaVista creó los LiveTopics (Tópicos Vivos) bajo los cuales ofrecen al usuario una serie de pistas para reducir el tamaño de las respuestas. Así LiveTopics, toman la palabra o frase bajo la cual se está buscando y ofrece una serie de palabras relacionadas para que te ubiques en la búsqueda. Por ejemplo: Guayaba, imágenes de Guayaba, árboles de Guayaba, Guayabas podridas, jugo de Guayaba, etc.

Por una parte, existen buscadores capaces de encontrar en una zona geográfica específica (Europa, América Latina...) o en un país y hasta en una ciudad específica. Así podrás encontrar información de Guayaba de Puerto Rico, Guayaba de Venezuela, Guayaba de España, Guayaba de Italia.

En otra dirección, se encuentran los buscadores que se especializan en un determinado tipo de recursos: DejaNews es capaz de encontrar información almacenada en los grupos de noticias, como noticias sobre Guayaba; Shareware.com contiene una base de datos de software para múltiples plataformas así puedes encontrar software sobre Guayaba, y también hay servicios como Liszt en los que podemos buscar una lista de correo de nuestro interés, como Guayaba@Guayaba.

Mi favorito es Buscopio y Altavista.

Consejitos útiles a la hora de buscar:

Piensa en lo que buscas como una categoría. Ejemplo: Guayaba, y haz un listado de las categorías posibles bajo las cuales puede estar lo que buscas: Guayaba de Puerto Rico, Juego de Guayaba, Ruben Blades y Guayaba. Has combinaciones de las categorías.

Mientras más específico seas mucho mejor.

Selecciona la herramienta de búsqueda que quieres utilizar e introduce la/s palabra/s por las que quieres buscar. Puedes ajustar tu petición utilizando comillas ("") para búsquedas literales y asteriscos (*) para truncamientos, así como operadores booleanos (AND, OR, NOT) y de proximidad (NEAR). Por ejemplo, si buscas "Guayaba" producirá una cantidad larga de resultados porque es un término muy amplio. Puedes ser más específico en el tipo de Guayaba (como "Guayaba Manila" OR "Guayaba sin pepitas") o agregar otro modificador (como ser "Guayaba AND canciones" o "Guayaba AND fruta") para concentrar tu búsqueda. Puedes usar las comillas "Barrio Guayaba de Ponce", y de este modo te buscará sólo las páginas que contengan información sobre el Barrio Guayaba de Ponce.

Trata de no usar una sola palabra. La mayoría de los buscadores te permiten agregar un un signo de MÁS + ANTES de las palabras que deseamos que aparezcan obligadamente (por ejemplo: +"Guayaba Poblana" Mejico +"Jugo de Guayaba"). Asimismo, la mayoría de los buscadores permiten agregar un signo de MENOS - ANTES de las palabras que deseamos que NO aparezcan (por ejemplo: +"Guayaba Poblana" +"Jugo de Guayaba" -extreñimiento).

Utiliza buscadores especializados, y metabuscadores. Si no te resulta la búsqueda en uno de ellos busca en otro lugar. Recuerda que no todos tienen la misma base de datos.

Listado de Buscadores:

http://www.espanol.yahoo.com

http://www.altavista.com

http://infoseek.go.com http://www.euroseek.net

http://www.hotbot.com http://www.es.lycos.de/

http://www.excite.com/ http://www.webcrawler.com

(metabuscador)

http://magellan.excite.com http://www.planetsearch.com

http://stpt.com (metabuscador) http://www.savvysearch.com/

(metabuscador)

Buscadores Españoles

http://ozu.com http://www.trovator.com

http://www.ole.es http://www2.telepolis.com

http://biwe.cesat.es/ http://www.elcano.com/

http://elindice.com http://www.sol.es

Buscadores de direcciones de E-mail (Dá un clic sobre el ícono para accesarlo).

Buscador específico de grupos de discusión o Newsgroups. Permite localizar cualquier mensaje publicado en Usenet por autor, tema, o palabras claves.

Servicio de buscador de direcciones de correo electrónico de Yahoo!

Buscador de foros Bigfoot es un directorio de e-mail.

Liszt, es un buscador de listas de distribución. Contiene más de 1400 listas y para cada búsqueda proporciona uncomentario sobre la temática y comandos de utilización de la lista

Otros Buscadores

EINet Search (buscador general) E-Mail list search (buscador de email)

Archie's WWW interface (buscador Archie) E-Mail list search (University of Western

Australia)

WWWW - (buscador general) Open Text

Starting Point (buscador general) Multicrawl (busqueda de noticias)

Search.com (buscador general) Tucows (busquedas de software)

www.buscame.com (buscador de productos) Latinworld (busquedas en LA)

Liszt (busqueda de listas de correo) Chévere y Auyantepui(busquedas en Venezuela

Shareware (busquedas de software) Pointcast (buscador de buscadores)

Four11 (busqueda de e-mail) Dogpile (metabúsquedas)

PRHangout: Buscador Boricua Buscopio (metabuscador)

Tips: (los mejores)

Noti Red !

Funciones y Tipos de Almacén

1.1 Funciones y Tipos de Almacén

Concepto

El almacén se encarga de la guarda y custodia de materiales y productos que representan una inversión cuantiosa y por eso, requiere de personal responsable y conocedor de los artículos bajo su cuidado, para evitar errores en el manejo de los mismos que puedan perjudicar las operaciones de producción o de ventas.

El almacén: Es una unidad de servicio en la estructura organizacional y funcional de una empresa comercial o industrial, con objetivos bien definidos de resguardo, custodia, control y abastecimiento de materiales y productos.

Funciones

Las funciones más importantes y comunes a todo tipo de almacén son:

 Recepción: Recibir para su guarda y protección todo tipo de artículos: materias primas, productos en proceso, productos terminados y otros materiales para la fabricación, el mantenimiento y la oficina.

 Almacenamiento: Custodia y resguardo fielmente todos los materiales o productos recibidos, tanto su cantidad como su buen estado.

 Registro: Anotar en instrumentos de control todas las entradas y salidas de materiales o productos, para contar con datos al día de las existencias.

 Mantenimiento: Conservar el almacén limpio y en orden, de tal manera que los materiales o productos de cierto tipo o clase estén en solo lugar, para facilitar su localización y recuento.

 Despacho: Abastecer de materias primas y otros materiales a los departamentos de producción, o en su caso, de los productos terminados al departamento de embarques, requeridos para su venta.

Principios básicos de almacén

Los principios básicos que deben ser aplicados en cualquier tipo de almacén:

a) Debe existir un solo acceso para la recepción de materiales o productos y toda operación de entrada al almacén requerirá del documento autorizado según el procedimiento establecido.

b) La custodia y resguardo fiel y eficiente de los materiales o productos debe encontrarse siempre bajo la responsabilidad de una sola persona.

c) El responsable del almacén, hasta donde sea posible, debe asignar funciones específicas de recepción, registro, mantenimiento y despacho, al personal bajo su mando.

d) La disposición del almacén deberá facilitar el control de materiales o productos y su rápida localización cuando sean requeridos.

e) Se debe llevar un registro diario de entradas y salidas para el control de las existencias.

f) Es necesario informar periódicamente a contabilidad sobre las entradas y salidas del almacén de materiales o productos, así como a producción y ventas de las existencias de materiales y productos terminados, respectivamente.

g) Cada material o producto se ha de identificar por su nombre común, debiendo ser conocido y utilizado por compras, producción y ventas. Dicha identificación será codificada siempre que sea posible.

h) Cada material o producto se tiene que ubicar según su clasificación e identificación en estantes, anaqueles o espacios marcados con una nomenclatura que facilite la colocación en su lugar y la localización cuando se haya de buscar.

i) La identificación y ubicación de cada material o producto debe de anotarse en la tarjeta de registro y control de existencias correspondiente.

j) Debe existir una sola puerta para el despacho de materiales o productos y toda operación de salida del almacén requerirá del documento autorizado según el procedimiento establecido.

Tipos de almacén

Las mercancías que custodia, resguarda, controla y abastece el almacén de una empresa manufacturera, distribuidora o una tienda de productos de consumo, pueden ser los siguientes:

 Materias primas

 Materiales auxiliares

 Productos en proceso

 Productos terminados  Refacciones

 Herramientas

 Materiales obsoletos

 Materiales de desperdicio

Almacén de materias primas:

La función principal de este almacén es el abastecimiento oportuno de materias primas y partes componentes a los departamentos productivos. En una empresa de gran tamaño puede existir un almacén central y uno o varios sub-almacenes, según la distribución de la planta y las necesidades de los distintos departamentos productivos.

Almacén de materiales auxiliares:

Los materiales auxiliares, también llamados indirectos, son todos aquellos que no pueden ser identificados con precisión, en cuanto su cantidad y valor, en un producto terminado, pero que se requieren para fabricarlo, envasarlo o empacarlo. Por ejemplo, para fabricarlo se emplean: combustibles, lubricantes, estopa, etc.; para envasarlo y empacarlo se necesitan: frascos, etiquetas, cajas de cartón, etc.

La función del almacén de materiales auxiliares es la de dar servicio oportuno a los departamentos productivos, a la sección de empaque, así como de informar a departamentos administrativos para el control contable y reabastecimiento de los materiales que maneja. Este almacén puede ser una sección del almacén de materias primas, cuando las necesidades de la organización no requieran de una instalación especial.

Almacén de productos en proceso:



Si los productos están en proceso de elaboración, son guardados bajo custodia y control, intencionalmente previstos por la organización, se dice que están en un almacén de productos en proceso. En una empresa de gran tamaño, puede existir uno o varios almacenes de este tipo, según las necesidades de fabricación.



Almacén de productos terminados:

La función del almacén de productos terminados es dar servicio al departamento de ventas, guardando y controlando las existencias hasta que llegue el momento de despachar los pedidos a los clientes.





Almacén se refacciones y herramientas:

Cuando el departamento de mantenimiento mecánico o eléctrico se encuentra fuera del área de fábrica, se considera conveniente que tenga su propio almacén de refacciones y herramientas, bajo la custodia de un encargado especializado y con un control tan estricto como el de los demás almacenes, especialmente sobre esas herramientas o útiles que se prestan a distintos operarios de producción o de mantenimiento.

Almacén de materiales obsoletos: Los materiales o productos obsoletos son aquellos que producción ya no utilizan o ventas no puede distribuir, porque han sido sustituidos por otros, o bien, porque se encuentran en mal estado y para su control, deben separarse y ubicarse en un lugar específico. Este almacén existirá en una empresa de gran tamaño, en caso contrario, podrá ocupar una sección determinada del almacén de materias primas.

Las áreas del almacén

Generalmente una empresa industrial, comercial o de servicios, debe tener tres áreas en el almacén de que se trate: recepción, almacenamiento y despacho. El tamaño y distribución de estas tres áreas depende del volumen de operaciones de cada empresa. Dichas áreas pueden estar completamente separadas unas de otras, o bien, dentro de un solo local cerrado, en donde bastará con señalar las áreas en el piso o levantar divisiones.

Área de recepción:

En esta área se realizan las maniobras de descarga de materiales o productos del vehículo del proveedor, por lo que requiere del espacio optimo para la revisión de mercancías y el cotejo de la remisión del proveedor contra la orden de compra, para verificar que se reciben los productos solicitados y que éstos cumplen con los requisitos de calidad y cantidad acordados.

El espacio necesario para el área de recepción depende del volumen de las mercancías que se manejen y del tiempo que permanezcan en ella. El objetivo que se persigue es obtener rapidez en las maniobras y lograr que el tiempo de permanencia de las mercancías en el área sea el mínimo posible, pues el espacio requerido y el costo de operación dependen de la fluidez con que éstas pasen del vehículo del proveedor al almacén.

Área de almacenamiento:

En esta área es donde se guardan, custodian y controlan los materiales o productos y por lo tanto, la que ocupa más espacio. El área de almacenamiento debe ser aprovechada y planeada de tal manera, que se destinen los espacios adecuados a cada grupo de mercancías con características similares. Esto requiere de un conocimiento pleno de los materiales o productos y de las condiciones que exigen su resguardo, protección y manejo.

Existen diversos factores que deben ser tomados en cuenta para planificar la disposición de las áreas de almacenamiento, y pueden ser los siguientes:

1. Distancia: Debe considerarse la existente entre las tres áreas del almacén.

2. Dificultad en el transporte: Los artículos que necesiten aparatos, mano de obra o cuidados para su transporte, deben moverse lo menos posible.

3. Empleo de aparatos para la entrega: Los líquidos que hayan de medirse, los artículos que tengan que pesarse, etc., deben ocupar los espacios de almacenamiento cercanos a los aparatos de medición.

4. Frecuencia de las solicitudes: Para los materiales o productos que se solicitan con frecuencia y en cantidades pequeñas, la distancia desde el área de entrega a la estantería donde se almacenan debe ser más corta que para aquellos artículos que se retiran menos a menudo o en grandes cantidades.

5. Localización: El empleado encargado del despacho debe poder obtener con un mínimo de esfuerzo las mercancías que se soliciten con mucha frecuencia.

Para proteger los materiales y productos contra riesgos de incendio, corrosión o enmohecimiento y deterioro, deben considerarse las recomendaciones siguientes:



1. Para reducir el riesgo de incendio:

 Separar los productos de fácil combustión como cartón, papel, telas, tintas pinturas, etc., con un espacio mínimo de 45 ó 50 centímetros.

 Depositar los materiales inflamables en recipientes a prueba de fuego o destinarles un lugar donde haya una libre ventilación, para prevenir la combustión espontánea de los mismos.

 Despejar los pasillos de acceso a los extinguidores y revisar éstos periódicamente.

2. Para evitar la corrosión:

 Evitar derrames de agua o líquidos en el piso.

 Colocar todo lo que sea de metal en lugares secos y distantes de las tuberías de agua o vapor.

 Reparar las goteras de techos y tuberías, para evitar la humedad en pisos y paredes.

 Alejar los materiales o productos de los recipientes con ácidos que despidan gases corrosivos.

 Cubrir los materiales o productos de acero con grasa, aceite o barniz especial y colocar productos químicos absorbentes de humedad en los espacios del almacén destinados a estos productos.

3. Para evitar el deterioro:

 Evitar que los productos sean golpeados unos contra otros, o por los equipos de manejo de materiales, sobre todo cuando se almacenan en grandes recipientes o tambores.

 Los materiales o productos frágiles como el cristal, deben colocarse en sitios alejados de las zonas de tráfico dentro del área de almacenamiento.

 Evitar que los medios de almacenamiento como estantes o anaqueles rompan o rayen los productos.

 Proteger del sol o guardar en espacios con poca iluminación los materiales o productos que puedan dañarse por efectos de una luz excesiva.

 Evitar que se ensucien o manchen las mercancías al manejarlas o almacenarlas.

Área de despacho:

Esta es el área responsable de suministrar con oportunidad los materiales requeridos por los departamentos de producción, mantenimiento y otros de servicio, así como los productos terminados solicitados por el departamento de embarques para surtir los pedidos de clientes.

Para el buen funcionamiento de esta área del almacén, los materiales o productos solicitados que han sido tomados del área de almacenamiento y llevados al área de entrega deben:



a) Ser trasladados por el medio mecánico más adecuado.

b) Ser acompañados del documento de salida correspondiente, debidamente autorizado, como puede ser un vale de salida, una remisión o una factura.

c) Ser revisada en cantidad y calidad, mediante el cotejo de la mercancía contra el documento de salida.

d) Los materiales auxiliares para empaque deben haber sido solicitados y surtidos con oportunidad y en cantidades suficientes.

e) Los aparatos de medición, las herramientas de fleje o engomado y demás útiles necesarios, deberán tenerse en un lugar ordenado para facilitar las maniobras de manejo de los productos y su rápida entrega.

LA INFLACIÓN Y LA CONTABILIDAD.

UNIDAD 1: LA INFLACIÓN Y LA CONTABILIDAD

OBJETIVO PARTICULAR: Manejar los aspectos normativos establecidos por Normas de Información Financiera, en sus postulados, para la reexpresión de estados financieros.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Definir la inflación, analizar las causas que la provocan y conocer los efectos de la inflación en la información financiera.

1.1 La Inflación, Causas y Efectos

La inflación es un problema económico provocado por un desequilibrio entre los factores de la producción, la cantidad de dinero en circulación y la demanda de bienes y servicios, que normalmente se ve reflejada en un incremento generalizado de los precios de dichos bienes y servicios.

Todos los días podemos encontrar en las páginas financieras de los periódicos, noticias acerca de lo que la inflación está provocando: descapitalización, reducción de ingresos reales, incremento en las tasas de interés, devaluación de la moneda y principalmente, desempleo por el cierre de pequeñas y medianas empresas, etc.

Este fenómeno económico que, en nuestro país y en todo el mundo, lleva ya muchos años, ha generado una gran cantidad de opiniones, puntos de vista y sugerencias respecto a su concepto, sus causas, su control y, en general, todos sus efectos.

1.1.1 Concepto

El diccionario Larousse define la inflación como: “Desequilibrio económico caracterizado por la subida general de los precios y que proviene del aumento del papel moneda”

Otras definiciones establecen lo siguiente:

“La inflación es una enfermedad, peligrosa y a veces fatal, que si no se remedia a tiempo puede destruir a una sociedad”. (Milton Friedman)

“La inflación se produce cuando la cantidad de dinero aumenta más rápidamente que la de los bienes y servicios; cuanto mayor es el incremento de la cantidad de dinero por unidad de producción, la tasa de inflación es más alta”. (Milton Friedman)

 “La inflación es un aumento desproporcionado de circulante en relación con el aumento de bienes producidos. El aumento de circulante se da por medio de la emisión de papel moneda, de bonos o valores del Estado o por la expansión del crédito. El alza generalizada de los precios es un reflejo de la inflación y no la inflación en sí”. (Luis Pasos)

De acuerdo con los conceptos anteriores, se puede apreciar que es principalmente el desequilibrio entre oferta y demanda lo que provoca el fenómeno inflacionario, es decir, cuando se incrementa de dinero circulante en mayor proporción que el aumento de bienes y servicios disponibles para satisfacer la demanda, el resultado será que los precios se disparen.

1.1.2 Causas de la Inflación

Las causas que provocan la inflación son múltiples, sin embargo, la mayoría de los autores coinciden en clasificarlas en internas y externas, destacando las siguientes:

Causas internas:

ü Excesiva emisión de papel moneda en relación con la necesidad de circulación de mercancías y servicios.

ü Oferta insuficiente de productos agropecuarios y mercancías industrializadas en relación con la demanda.

ü Especulación y acaparamiento de mercancías.

ü Altas tasas de interés que encarecen el crédito.

ü Excesivo afán de lucro de los capitalistas industriales y comerciales.

ü La espiral de precios-salarios.

ü La devaluación de la moneda.

ü Las compras de pánico, derivadas de la incertidumbre y el temor de futuros incrementos de precios.

Causas externas

ü Exportación excesiva de ciertos productos que aumentan la entrada de divisas al país y, en consecuencia, la cantidad de dinero en circulación.

ü Importación excesiva de mercancías a precios altos.

ü Afluencia excesiva de capitales externos, ya sea en forma de créditos o de inversiones, que no se canalizan a la actividad productiva.

ü Excesivo servicio de la deuda externa que no permite la formación interna de capitales productivos.

ü Especulación y acaparamiento a nivel mundial de mercancías básicas, sobre todo productos alimenticios y petróleo.

1.1.3 Efectos de la Inflación

La inflación tiene graves consecuencias, por eso se le considera como el principal problema económico, político y social al que se enfrentan casi todos los países del mundo. De entre los efectos más nocivos que la inflación provoca, destacan los siguientes:

« El aumento sostenido de los precios.

« La escasez de bienes.

« Favorece la especulación.

« Destrucción del ahorro.

« Baja de la producción.

« Crea desempleo.

« Cierre de empresas, etc.

Otro de sus efectos, el más importante para los objetivos de este curso, es la ficticia situación financiera que la inflación provoca en las empresas, ya que éstas reportan utilidades totalmente irreales, lo cual se puede constatar cuando se analizan las diferentes inversiones en activo fijo y las reservas creadas para su reposición, dichos fondos no serán suficientes para reponer dichos activos como son: inmuebles, maquinaria, equipos, etc.

REFERENCIAS.

1. Domínguez Orozco, Jaime Reexpresión con el Boletín  B-10 ISEF, S. A, México, 2004

2. Román Fuentes, Juan Carlos Estados Financieros Básicos ISEF, S. A., México, 2006

3. Pérez Reguera, Alfonso Aplicación Práctica de Bolet  B-10 IMCP, México, 2000

Mi confrontación con la docencia.

“Mi confrontación con la docencia”.

En lo personal es gratificante poder convivir con mis alumnos y poder conocer diversas formas de pensar y actuar, el interactuar cada vez que entro en una aula de clases es un disfrute, y que se comparte no solo son conocimientos sino también vivencias en una comunicación bidireccional.

La intención de ser docentes y formar estudiantes con capacidad integral para un desarrollo, social, laboral es de suma importancia, y por tal motivo el aula es el espacio para compartir el proceso de E-A, pero quiero comentar que también utilizo los medios electrónicos para atenderlos, y las actividades que realizo son con la mejor intención de hacerlos cada vez mejores.

Siempre les comento que lo que hacemos cada uno de los docentes es para que ellos se desarrollen de una manera integral en su educación y que los módulos individuales de cada uno de los docentes que los impartimos formaran un adecuado perfil de egreso en sus respectivas áreas, y que las actividades que se realizan en el aula de clases es precisamente enfocadas a cumplir cabalmente con ese perfil de egreso.

En este semestre impartí varias asignaturas en el sistema CONALEP (Organización de empresas, desarrollo de la contabilidad financiera y manejo del sistema de nóminas integral),  me refiero en esta descripción al módulo de Organización de empresas, impartida en el 2do semestre de la carrera de profesional técnico bachiller en contaduría, en donde hay una población de 35 alumnos, que precisamente el horario de ellos es el lunes de 7:00 a 8:40 a.m., el viernes de 8:40 a 9:30.

El día lunes inicia levantándome   a las 5:00 a.m., cuando timbra el despertador, después una buena ducha, a eso de las 5:50 a.m., un excelente desayuno (que más pareciera comida), a las 6:30, normalmente  estoy en el automóvil rumbo a la escuela, que en promedio es un recorrido de 15 minutos, de tal manera que a las 6:45 o 6:50, estoy checando la entrada.

A las 7:00 o 7:05[T1] , me presento en la aula de clases, saludando a los que se encuentran presentes (los estudiantes tienen derecho a un tolerancia de 10 minutos), preguntando sobre alguna situación en particular de un compañero, es decir, teniendo interés en lo que les paso.

A las 7:10, anoto en el pintaron la fecha, unidad a tratar y el tema [T2] que vamos a ver, para ello más del 95% de mis alumnos se encuentran ya en el aula, y los demás se van integrándose con su respectiva falta,  si tiene una participación sobresaliente durante el desarrollo de la sesión se les considera como un retardo.

Posteriormente se pasa lista de asistencia, en seguida se revisa la tarea[T3]   con el apoyo de la una rúbrica, se   retoman puntos importantes  de la sesión anterior llevando a cabo una apertura de clase.

Después se inicia con el desarrollo de la sesión, comentando en primer lugar la terea que se reviso y preguntando sus dudas  invitando a una participación activa, y externando las dudas que surjan, mostrando ejemplos de las actividades que desarrollan y vinculando los aprendizajes en su vida laboral[T4] , es decir, la utilidad que representa aprenderlo y que esperan las empresas de ellos, cuando trabajen en un aspecto especifico de lo que está aprendiendo.

Antes de terminar se realiza una realimentación de los aspectos relevantes que se tocaron en el desarrollo de la sesión.[T5] 

Finalmente se termina la sesión, recomendando siempre la importancia de los estudiantes para que estudien en su caso el apunte del día, además de la importancia de un  aprendizaje autónomo, siendo indagadores de un proceso integral como estudiantes.

Quiero comentar que todo esto se lleva, apoyado en el plan de sesión [T6] preparado con anterioridad y que esta empata con el plan semestral [T7] que se realiza de acuerdo a fechas, con la importancia de ir cubriendo los resultados de aprendizaje propuestos por el módulo y sus unidades.

Quiero resaltar la importancia de las tecnologías en la educación, ya que estas permitirán la apertura de comunidades de aprendizaje, y de un desarrollo más libre en los estudiantes.

Sabemos que hoy en día es necesario que las competencias sean integrales y que por supuesto los estudiantes estén a la vanguardia de los cambios globales que requiere la RIEMS, para poder impartir la educación con excelencia, calidad y calidez.

  

Que permita poder ver al mundo de frente y por supuesto poder comprenderlo, en la necesidad de ser mejores ciudadanos, desarrollando el ser y convivir de manera prioritaria en las competencias de un  perfil de egreso integral.

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 [T1]Al marcar una hora de inicio, y estar puntual en clases estamos manejando un pilar importante de las competencias que es la ACTITUDUNAL:

 [T2]Los estudiantes deben de identificar los aprendizajes que esperamos vayan acumulando sus conocimientos e ir estructurando su competencia del módulo.

 [T3]Algo de suma importancia es siempre revisar sus tareas, ejercicios, o cualquier actividad encomendada, ya podemos en este proceso identificar la parte PROCEDIMENTAL y CONCEPTUAL, de la competencia.

 [T4]Llevando a cabo como lo marca una competencia, con resultados de aprendizaje que le sean significativos al estudiante, y como podrán ellos trasladar estas conocimientos integradores en diversos contextos de su vida.

 [T5]La importancia que como docentes tenemos de planear las sesiones de clase, en el sentido de realizar una apertura, desarrollo y cierre de la misma.

 [T6]Permite al docente ir dosificando sus tiempos y poder de acuerdo a su experiencia dedicar más tiempo de carga horaria  donde él considere que es importante, por supuesto que esto es planeado en el mismo plan.

 [T7]Este nos permite visualizar si estamos cumpliendo con las fechas marcadas, y que tiene que ver con el plan sesión, comentado con anterioridad.

"Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet".

Es interesante darse cuenta que los estudiantes conocen más herramientas e incluso que se aprende de ellos debido a las habilidades que muestran en el uso de las TIC´s.

En promedio usan el internet, 3 horas diarias lo cual considero que es mucho porque no todo el tiempo, lo usan en la parte educativo, pero si en las redes sociales, lo  utilizan para sus tareas, comentar situaciones vivenciales, actualización de cuentas Hi5, E-Mail, Facebook, , entre otras; pero si finalmente la educación también tiene sabor y juego las tecnologías las utilizan para jugar, chismear,  y tener una diversión, paro como les comente debe ser sano y provechoso el tiempo que se esté frente a la computadora.etc.

En definitiva las tecnologías en la informática deben ser bienvenidas a la educación en donde se establecen oportunidades para crecer junto con los estudiantes en el uso de las Tic´s.

¿Quiénes van a enseñar a quiénes y qué les enseñarán?

Es interesante cuando se reúnen y platican en grupo y equipos de las herramientas tecnológicas las capacidades que desarrollan y de verdad que me sorprenden toda la información que manejan.

El uso que les dan a los diversos medios tecnológicos, son variados, desde comunicarse con sus amigos (as), realizar compras, investigar sus tareas, pasárselas mismas, consultar bibliotecas, escritos, etc.

De hecho todo lo que tiene que ver con la tecnología les interesa, el solo enviarles un e-mail, un escrito que deben de leer, aquí lo interesante es que se canalice de una manera adecuada en la consulta sitios que les permitan ser mejores. 

El uso de vuelve adictivo de tal manera que se les recomienda que aprovechen su uso, en beneficio colaborativo y redes sociales con sus compañeros.

El aprendizaje se vuelve más interesante, porque como lo comento existen diversas posibilidades de aprender de ellos, y esto les agrada conocer más que sus maestros y sientan que son importantes y necesarios para llevar a cabo un proceso educativo y que ellos contribuyen también a lograrlo y poder triunfar.